Frühförderung
" Es ist nichts im Verstand, was nicht vorher in den Sinnen war."
John Locke
Aktuelle Forschungsergebnisse belegen, dass Legasthenie und Dyskalkulie angeboren sind. Leider gibt es keine adäquaten Untersuchungsmethoden die eine Legasthenie und/oder Dyskalkulie bei Kindern im Vorschulalter gesichert feststellen können, da eine gesicherte Beurteilung erst dann erfolgen kann, wenn das Kind bereits mit Buchstaben- und Zahlensymbolen ausreichend vertraut ist und dabei eine Unaufmerksamkeit zu beobachten ist, jedoch kann bereits bei Kindergarten- oder Vorschulkindern beobachtet werden, wenn sie beispielsweise nicht gerne malen oder zeichnen, motorisch ungeschickt sind oder Schwierigkeiten mit Farben und Formen haben. Um spätere Lernprobleme oder auch Schulstress vorzubeugen, kann ein auf das Kind individuell zugeschnittenes Trainingsprogramm helfen diese Bereiche auszugleichen. Bei allen Übungen spielt der Spaßfaktor eine große Rolle, die Kinder erfahren die Einheiten als Spielstunden und entwickeln nebenbei ihre Fähigkeiten zur Wahrnehmung (sehen, hören, fühlen, …), zur Strukturierung (Gleiches und Ungleiches), aber auch zur Konzentration und Planung von komplexen Handlungsabläufen.
Wichtig ist, dass nicht jedes Kind, welches legasthen oder dyskalkul ist auch Probleme in dem einen oder anderen Sinneswahrnehmungsbereich hat.
Sinneswahrnehmungen die zum Erlernen des Lesen, Schreibens und Rechnens benötigt werden.
- Optische Differenzierung (Vermögen, zwischen gleichen und ähnlichen Dingen zu unterscheiden)
- Optisches Gedächtnis (Vermögen, sich mehrere optische Informationen zu merken)
- Optische Serialität (Vermögen, sich eine Reihe von optischen Informationen zu merken)
- Akustische Differenzierung (Vermögen, gleich oder ähnlich Klingendes zu unterscheiden)
- Akustisches Gedächtnis (Vermögen, sich akustische Informationen zu merken)
- Akustische Serialität (Vermögen, akustische Informationen, die in einer Serie dargeboten werden, wieder zu geben)
- Raumorientierung (Vermögen, sich räumlich orientieren zu können)
- Körperschema und Handgeschick (Vermögen, sich am eigenen Körper zu orientieren und seine Motorik entsprechend einzusetzen)
Das individuelle Einzeltraining ist jeweils auf die mittels Pädagogischen Sinneswahrnehmungstest festgestellten Teilleistungsschwächen ausgelegt und beinhaltet ...
- spielerisches Lernen- gezielte Förderung der Teilleistungsschwäche
- Stärkung des Selbstbewusstseins
Anzeichen für mögliche differente Sinneswahrnehumgen im Vorschulalter
... machen sich vor allem in der motorischen Entwicklung, der Sprachentwicklung und in verschiedenartigen Charakterzügen bemerkbar.
Beobachtungen
zu Ihrem Kind.
Mein Kind ...
... hat auffällig "gute" und "schlechte" Tage.
... hatte keine/robbende/verkürzte Krabbelphase.
... hatte ein verspätetes Gehen, hat eine schlechte Körperkoordination.
... hat Schwierigkeiten beim Binden von
Maschen oder beim Knöpfeln.
... macht Hilfsschritte beim Stiegen steigen.
... fällt über Dinge, die nicht da sind.
... ist in Alltagssituationen auffallend wach und interessiert.
... hat Schwierigkeiten beim Umgang mit Messer, Gabel, Schere.
... hat Koordinationsschwierigkeiten beim Malen, malt über den Rand.
... hat Schwierigkeiten beim Erlernen von Sportarten oder beim Klettern.
... kreiert eigenen Wörter, wie "Wasseral" statt Mineralwasser.
... lernte verspätet Sprechen/lispelt/stottert/stammelt.
... merkt sich Kinderreime und Lieder nicht.
... kann Rhythmen schlecht nachklopfen.
... lehnt Memory- oder Puzzlespiele ab.
... hat Probleme beim Schnurspringen oder bei Purzelbäumen.
... ist manchmal überhastet, manchmal extrem langsam.
... läuft mit schwerem oder mit trippelndem Schritt.
... macht Ruderbewegungen beim Laufen und Springen.
... bewegt sich nicht gerne frei.
... hat Schwierigkeiten beim Anziehen.
... hat Schwierigkeiten bei Fingerspielen.
... verliert bei Fangen- und Ballspielen den Überblick.
... weiß bei Brettspielen nie, wann es drankommt.
... hat Schwierigkeiten beim Ausschneiden und Schneiden.
... macht Begriffsverwechslung oder falsche Farbbezeichnung.
... Orientierungsprobleme, kann oben/unten oder rechts/links nicht unterscheiden.
... kann oft mit Befehlen, wie "geh einen Schritt zurück", nichts anfangen.
... hört keine Anfangs- oder Endbuchstaben eines Wortes.
... kann manchmal nicht zuhören oder das Gehörte wiederheben.
... erzählt Geschichten nicht in der korrekten Reihenfolge.
... kein Interesse für Buchstaben- und/oder Zahlensymbole.
... kein Interesse, den eigenen Namen schreiben zu lernen.
... kann Reihen schlecht nachvollziehen.
... braucht oft sehr lange, bis es ein
neues Spielzeug ausprobiert.
... ist auf auffallend ängstlich oder unsicher.
... hat aber auch vor nichts Angst, stiegen überall hinauf und springen überall herunter.
...
Mögliche - oft versteckte Stärken
Mein Kind ...
... hat eine schnelle Auffassungsgabe und Merkfähigkeit wenn persönliches Interesse besteht.
... besitzt eine erhöhte Kreativität/Fantasie.
... hat eine "eigene" Ordnung.
... hat ein sehr gutes technisches Verständnis (PC, Fernbedingungen, Handy).
... denk schneller als es handelt.
... hat eine umfassende Sichtweise auf Dinge.
... liebt Konstruktionsspiele.
... genießt das Vorlesen, lieben es,
dazu Bilder anzuschauen.
... ist sehr einfühlsam und vergisst daher oft auf die eigenen Bedürfnisse zu achten.
...
Diese Punkte treffen selbstverständlich nicht auf alle legasthene oder dyskalkule Kinder zu und sind auch nur ein Auszug an Erscheinungsformen, die sowohl isoliert als auch in Kombination miteinander auftreten können.